融評于教:數(shù)字化引擎驅(qū)動小學(xué)美術(shù)
“三階藝數(shù)”評價的教學(xué)評一體化實踐
小學(xué)美術(shù)課堂傳統(tǒng)教學(xué)評價多側(cè)重結(jié)果,僅以最終作品評分。結(jié)合當(dāng)下多樣化教育需求,針對傳統(tǒng)評價體系的局限性,筆者依托“央館領(lǐng)航社素質(zhì)課”數(shù)字化教學(xué)平臺,搭建“三階藝數(shù)”評價體系,借助數(shù)字化技術(shù)從“藝術(shù)內(nèi)容、藝術(shù)形式、藝術(shù)精神”三個維度全方位評價學(xué)生能力,以此推動學(xué)生全面發(fā)展,提升整體教育質(zhì)量,構(gòu)建更具針對性與創(chuàng)新性的數(shù)字化評價模式。
一、筑基階:
厚植根基,基礎(chǔ)技能全面評價
筑基階段聚焦學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)知識掌握與興趣培育,評估范疇涵蓋線條、色彩、形狀等基礎(chǔ)元素的領(lǐng)會運用,以及創(chuàng)作中展現(xiàn)
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